学生制作海报，并与同学交流自己的标语。

板书：

宣传要能打动人心

(2)阅读下面两组句子，具体体会作者是如何写一幅图的，并仿写。

（出示课件4）

①读句子，感受每组第一句和第二句的区别。

学生总结及报告（出示课件5）

分配：

在这两组句子中，每组的第一句都比较笼统，不够形象，第二句在第一句描写的基础上提炼出来，比如“夕阳西下，乌鸦归来”他们的巢穴。

”在这句中，第二句提炼了“夕阳”，用“斜光”来体现夕阳的特性和夕阳对万物的“情怀”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更多的是赋予了乌鸦人的情感，用“匆匆”点出乌鸦归家时内心的焦急，给人以无限的遐想。同时，作者还用“感动”来指出把看到这样的情景时的心情说出来；把乌鸦飞回家的形状写得惟妙惟肖。

综上所述，第二句比第一句更生动、更富感情。

板书：

更生动，更感性

②根据例句，模仿句子。

（出示课件6）

教师对学生模仿的句子进行点评。

例子：

眼前是一条清澈的河流。

例子：

一条清澈的河流在你面前缓缓而优雅地流过。

小狗在公园的草坪上玩耍。

例子：

可爱的小狗在公园的绿色草坪上快乐地玩耍。

清晨，天空乌云密布。

例子：

清晨的寂静中，低沉的天空笼罩着厚厚的云层。

3. 随着时间的推移。

（出示课件7）

学习诗歌《渔夫》。

渔夫

（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水中鳜鱼肥。

绿草帽，绿蓑衣，斜风细雨无须归。

(1) 朗读这首诗。

（二）作者简介（出示课件8）

张志和（730（庚午年）～810？

)，子彤，原名桂玲，汉族，梧州(今浙江金华)人，自号“烟波钓兔”，又名“玄真子”。

唐代著名道士、诗人​​、词人。

(3)板书：

说说这首诗的意思。

白鹭在西塞山前自由飞翔，肥嘟嘟的鳜鱼在江中欢快地游来游去，桃花浮在水面上，是那样的艳丽而饱满。

河岸边一位老人，头戴蓝色斗笠，身穿绿色蓑衣，在斜风细雨中悠闲垂钓。他被美丽的春天景色迷住了，下雨时他甚至没有回家。

（出示课件9）

(4)学生朗读背诵。

(5)测试学生的背诵。

【设计方案：

采用自主学习和合作探究的方法，既可以锻炼学生的自主学习能力，也可以锻炼学生的合作能力，同时提高学生的学习参与度。

】

【设计方案：

先找出句子的不同，体会表达效果的不同，再模仿，让学生在理论指导的基础上运用，使学生深刻理解和巩固所学知识。

】

【设计方案：

设计这个环节可以让学生很好地掌握诗歌，完成课堂背诵。

】

课堂总结及延伸（）分钟

3.课堂总结。

在这节课中，我们接触到了有特色、优美的风景描写，懂得了如何更具体、更形象地描写风景，积累了古诗词，学习了海报的制作，可以说是受益匪浅。

板书

内容

动静结合描景

宣传要能打动人心

语言园更生动，更有情调

说说诗句的意思

新课业设计

背诵古诗《渔歌》，说一说这首诗的意思。

参考答案：

白鹭在西塞山前自由飞翔，肥嘟嘟的鳜鱼在江中欢快地游来游去，桃花浮在水面上，是那样的艳丽而饱满。

河岸边一位老人，头戴蓝色斗笠，身穿绿色蓑衣，在斜风细雨中悠闲垂钓。他被美丽的春天景色迷住了给玩家科普一下玄龙大厅辅助2023透视开挂已更新（实时/沟通），下雨时他甚至没有回家。

教学反思

1、在本课的学习中，我引导学生了解描写景物的句子的特点，让学生掌握动态描写可以使景物栩栩如生，使景物更加生动。

在模仿环节，我鼓励学生将自己模仿的内容展示在学生面前，并及时做出评价。

效果更好。

2、在“日积月累”的学习中，我在充分阅读的基础上，通过讲解让学生掌握诗歌的内容，理解诗歌中对景物的描写，突出诗歌的意境，提高学生的诗歌鉴赏能力。

美中不足的是对海报制作的指导不够详细。希望在以后的工作中把每一步都落实到细节给玩家科普一下玄龙大厅辅助2023透视开挂已更新（实时/沟通），让学生在教学的每一步都有所收获。

教材

古诗词资料

《渔歌子》这首诗充满了诗情画意。

苍岩、白鹭、明媚的桃林、清澈的流水、黄褐色的鳜鱼、蓝色的斗笠、绿色的蓑衣，色彩如此鲜艳，构思也十分巧妙，意境优美。一幅水乡春水泛滥的绝妙图画。

此词表达了作者对水乡美景和渔民理想化生活的自由与自然的热爱。

诗中更吸引读者的不是平静安逸的渔夫，而是水乡二月桃花泛滥时春江涨水烟雨的景象。

雨中青山，江上渔舟，白鹭飞天，两岸心，色彩明艳却不失柔和，气氛祥和却又充满生机，既体现了作者的艺术巧思，也体现了他高远、淡淡、悠然、脱俗的情趣。